文章写不长，对话来凑数！但是对话能随便写吗？当然不能。
成功的语言描写，对展示人物的身份、情感及内心世界，展现人物的品质，具有十分重要的作用。但是在不少学生的作文里，要么无语言描写，让文章显得单调，无法树立鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。因此，今天我们总结一下，如何让你文章中的人物对话丰富多彩起来。
一、“提示语＋说话内容”：牵羊式。（提示语在前：加冒号）
例（1）：小女孩望着最低的那块玻璃说：“有个绿色东西从窗玻璃旁边探出头来，她是什么呢？”（选自《一个豆荚里的五粒豆》）
例（2）：奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（选自《羚羊木雕》）
先写某某说，然后写他所说的话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。
二、“说话内容＋提示语”：推车式。（提示语在后：后面加个小圆圈）。
把引话放在某某说的前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。
例：“真的，它现在要开花了。”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。（选自《一个豆荚里的五粒豆》）
引文在前，是作者为了强调母亲的信心。
三、提示语在中间/提示语在两头：挑担式。
1.说话内容＋提示语＋说话内容（提示语在中间，中间逗号来相连）。
例（1）：“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（选自《琥珀》）
这部分提示语加入“快活”神情，具有画面感。
例（2）：“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”（选自《琥珀》）
这句人物对话比较长，先承接他人的话，提示语部分承前启后，使后面的引文简单明白。如果将提示语放在后面，那就显得拖拉不明快。
2.“提示语+说话内容+提示语”（说话人在两边），如：
她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上。
爸爸摸着我的额头，“儿子，太棒了，你真是我的骄傲！”他高兴地说。
四、没有提示语：省略式。
即把说话人是谁省略掉。使用这种格式时应注意，必须使读者能够根据说话的语言环境清楚话是谁说的。
例：小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。”
“哼，能长多长？”小真问。
“长得啊，能盖过腰，对吧，小叶？”
“对，能到腰呢。”
“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”
小真说。
（选自《小真的长头发》）
人物对话的位置为什么要变化呢？这主要是为了表现说话人的神态、情绪、心理及时间先后等，是为了让人物语言表达得更精确、更细致、更流畅，增强文章的感染力。所以孩子们可以在自己的作文中经常变换对话形式，可以为你的文章添彩哦！
四种人物语言描写方式你会了吗？有问题评论区留言，老师会第一时间回复你哦！