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有篇中学课文名叫《羚羊木雕》，相信大家都不陌生：
小男孩将爸爸送给他的礼物“羚羊木雕”，送给了最好的朋友万芳，一不小心被妈妈发现了。
听说儿子用珍贵的羚羊木雕，只换回来一把破旧的小刀时，妈妈和爸爸都表示“那么珍贵的东西怎么能送人呢？必须要回来”！
虽然小男孩十分不情愿，但还是被父母逼着找到了好朋友万芳，用小刀将羚羊木雕换了回来。
当好朋友万芳追上来，善解人意地把小刀塞回男孩手里时，小男孩伤心极了，因为他觉得自己“做了一件多么不光彩的事”。
虽然这篇课文写于几十年前，但类似的一幕仍在许多现代家庭中上演，孩子早上带去学校的玩具，有时莫名其妙就失踪了，有时又会换成另外一件。
比如有小朋友早上带去幼儿园一辆玩具车，回到家就变成了一堆乱七八糟的水彩笔，当家长忍不住干涉孩子，对孩子讲“等价交换”的道理时，孩子却沉浸在以物换物的欣喜中，幻想是不是要拿别的玩具，来继续交换其他小朋友手里的“好东西”。
在家长看来，孩子用新玩具换旧玩具免不了有些吃亏，但对于孩子来说，背后的逻辑却完全不同，我们家长一定要清楚。
孩子喜欢“以物换物”，是到了“人际关系敏感期”
人是一种社会性的动物，当孩子们出现“以物换物”的行为时，其实这是其“人际交往”最初的开端，也是到了“人际关系敏感期”的标志。
此时孩子热衷于用玩具、零食等一切在他们眼中有价值的物品，去与他人进行以物换物，通过这样的利益交换，完成最基本的人际交往，找到“好朋友”。
在家长来看，孩子们交换的物品可能差距悬殊，所以担心孩子会“上当受骗”，成为同学眼中的“冤大头”，可对于这个时期的孩子们来说，在进行物与物之间的交换时，他们并不会过多